您的位置:网站首页 > 地市康复 > 新乡康复中心 > 正文

应该怎么调节脑瘫儿童情绪

作者:郑州新宇儿童中心 来源: 日期:2011/10/11 22:32:57 人气: 标签:
 应该怎么调节脑瘫儿童情绪
应。一般来讲,知识水平比较高、有一定医学知识和性格比较
开朗的人,患儿的病情给家长的心理反应远比知识水平较低、
毫无医学知识、性格内向者轻得多。家长的心理特点有以下几
方面:
    (1)焦虑和恐怖:焦虑性增高甚至出现恐怖反应,是患儿
被医生诊断为脑瘫后家长最主要的,也是最先出现的心理状
态。常表现为呆立,好像天塌下来似的,内心惶惶,焦虑终
日,不愿与人接触,或以“敌对”情绪来反映其焦虑。
    (”自尊心过强:这些家长认为自己生了一个不健康的孩
子,甚至是“傻瓜”,觉得低人一等。但对外界所表现出来的
是更加希望每一个人都喜爱他的孩子,只要孩子有一点进步就
觉得自己的孩子是天才,总拿自己孩子的优点去比别人孩子的
缺点,或者不能正确对待,定的康复目标过高,对病情严重的
孩子也迫切希望他以后能成长为正常人,甚至上大学。
    (3)依赖性过强:家庭中有了脑瘫患儿,有的家长觉得干
事业没什么奔头,对待生活十分消极,工作、生活中原可以完
成得很好的事情也过分依赖于别人,他人稍有照顾不周,即会
出现情绪激动。
    (4)猜疑心加重:家长对周围事物和他人的举动特别敏
感。如遇见周围的人低声说话,总认为是议论与自己孩子有关
的事,对亲朋的好言安慰,认为是讥笑,
    (5)情绪不稳,易激动:家长情绪常不稳定,易因小事或
稍有不满而激动,发怒、悲伤、哭泣,有的家长甚至以离婚来
相互要挟。
    (6)害怕孤独:自己的孩子得了脑瘫以后,不敢带孩子出
去,害怕别人议论、讥笑,同时又特别渴望亲朋好友的关怀。_————
f
l
抚慰和帮助,往往是其摆脱困境,情绪恢复平静、愉悦的有利
途径。
    (3)同伴交往有利于儿童认识能力的发展。与同伴交往
中,每个儿童带有各自不同的生活经验和认知基础,他们在共
同游戏活动中也有各种表现,即使面对同样的玩具,也有多种
玩法,可见同伴交往为儿童提供了分享知识经验,互相模仿、
学习的重要机会。
    (4)同伴交往为儿童自我意识的发展提供最初的基础。从
不同儿童的不同反应中,儿童可以了解自己是否为他人所接
受,从而进一步调控自己的行为。
家长怎样让脑瘫患儿与其同伴交往
    脑瘫患儿由于疾病难以治愈,常产生自卑感,情绪抑郁,
加之来自社会和家庭的不良刺激,诸如歧视的态度,成长、教
育和职业上的多种烦恼问题,以及有些患儿由于受到过度的照
顾和袒护而与集体疏远等等,也常可导致严重的心理障碍。患
儿的社会环境中,教师起到重要的作用。教师的理解和关怀不
仅能帮助患儿,还对周围其他儿童产生良好影响。在学习方
面,教师应缩小回答问题的选择范围,使其较易获得正确答
案,体验到成功的喜悦,激励其学习积极性。最大限度以个别
化原则进行针对性教育,使每个患儿的潜力得到充分的发展。
版权所有:河南康复中心网 豫ICP备2022028742号 联系电话:13838578553 技术支持:知网传播
Powered By {www.hnkfzx.com} 页面执行时间0.4375秒 查询数据库26次