多动症的七大误区

    误区一：多动症未来都是艺术家

    有的多动症群体如高功能多动症、阿斯博格症等，会在某些特定领域如：数学、音乐、绘画等具有特长，但并不是所有的多动症都具备这种特长，有的会存在认知理解、表达沟通等不同程度的障碍，需给予重视并尽早干预和训练。

    误区二：多动症只是语言发育迟缓，等等就好

    孩子说话晚，可能是口肌问题(想说说不出)、语言表达意识弱(不懂为啥要说话)、沟通欲望低(不想与他人说话)和认知理解能力不足(想说但不知道是什么)等多方面导致的，需要及时进行专业诊断和治疗，盲目等待只会让孩子错过学说话的时间。

    误区三：多动症儿童很有攻击性

    攻击性是一种行为问题，是由于孩子缺乏有效的沟通方式而产生的一种错误沟通方法，多动症儿童和普通儿童群体中都会出现。因此，只有少数缺乏沟通方式的多动症儿童，才会出现攻击性。

    误区四：多动症是由于教不好导致的

    多动症是较为严重的广泛性发展障碍疾病，是一种先天性的疾病。对于多动症的成因，目前无论是学术研究和临床实践都没有发现确定性的成因，但可以确定的是多动症并非由后天的教养方式造成。

    误区五:多动症等于抑郁症、强迫症

    多动症不等同于抑郁症、强迫症，多动症是一种较为严重的广泛性发展障碍疾病。

    误区六:多动症孩子是智力低下

    多动症儿童诊断是基于3大核心特征：兴趣爱好狭隘或者行为刻板、沟通障碍和社交障碍，而不是依据智力进行诊断。只有少数低功能的多动症儿童可能智力落后，高功能多动症的智力与普通儿童相差不大，甚至在某些方面会超过普通儿童。

    误区七:只是不合群，长大就好了

　　有的人对多动症小朋友会存在一些误解，如：他们只是害羞或不合群，长大就好了。 事实上，多动症需要尽早发现、

  　提示：及时干预，分阶段、个体化地制定有针对性的训练计划，可以促使多动症孩子综合提高各方面能力。