多动症儿童社交障碍方面（一）

多动症社交障碍的特点通常包括三种：社交退缩、社交冷漠、社交笨拙。教师和家长可根据这三大类别的社交困难，选择合适的社交故事，为多动症儿童提供行为管理支持。

1、社交退缩

多动症儿童表现出的社交退缩，是一种在他人面前感到不自在和受压抑、避免与他人接触的心理行为表现。社交退缩其外在表现类似于社交焦虑症，属于心理问题，

跟儿童性格的内向、外向没有关系。不能够说多动症儿童有社交退缩的表现，则将其总体上归属于内向性的偏差行为。

        多动症儿童由于各种缺陷障得的影响，导致缺乏自信，不敢与人交往，从而失去社交技能练习的机会，导致恶性循环，产生社交退缩的表现。而在多动症儿童生活中

，也常出现父母离异、家庭稳定性下降、人际关系紧张等家庭人际沟通不良现象。父母对儿童的心理需求漠不关心、拒绝、限制多、期望要求过高；或者对子女过分

保护与放纵，使儿童依赖性强，独立性差，不被同伴接受，容易体验挫折；有些儿童与父母本身社交接触的缺乏，在一定程度上也限制了儿童的交往机会。这些都会

直接促进多动症儿童社交退缩的形成与发展。儿童入学后，教师的否定评价开的申斥和羞辱、连续的惩罚，损害了他们的自尊心，也会增强多动症儿童的社交退缩倾

向。

       社交退缩给多动症儿童的成长带来的负面影响是多方面的：难于结交新朋友无法与人共享亲密与关怀；难于与人做有效的沟通，因而妨碍自己意见的表达与自身权益

的维护；容易引起他人的误会，妨碍他人对自己的正确评价。因为社交退缩的儿童总是给人不友善、不信任、不坦诚、缺少热情的印象，使得他人很难了解其真实能

力；由此又形成或加强了自己的沮丧、孤僻、自卑的个性。

社交退缩所引起的不愿意与人交往只是表象，随着多动症儿童的成长，其内心体验也会逐渐丰富。对于许多多动症儿童来说，其实是非常希望与人交往的，只是害怕

不被接纳、不被信任、不被认可，而不敢与人交往。同时，他们缺乏与人交往的技巧，在与人相处时，经常会引起与他人相互之间不愉快的情绪，因而，影响人际交

往效果。