多动症康复中心的治疗方法都有哪些?多动症康复中心下面就来介绍给您! 语言发育迟缓同时伴有精神发育迟滞,神经功能异常,不但存在语言交流障碍,同时伴有视线不合,注意力不集中,专注某一事物及保持某种行为能力下降。所以,儿童的语言训练如同成人一样严肃认真的进行会很难完成。儿童的天性就是玩,游戏是一种自愿参加的、完全放松的、不带强迫的令人愉快的活动。游戏疗法是利用主动、有目的的活动进行训练,以日常生活的每个环节为训练实例,会很容易被患儿接受。对儿童训练首先要先让自己融入到儿童中间去,设法让患儿接受你、信任你,让患儿感受到你是他的玩伴而不是老师,甚至可先让患儿先指导你,跟着患儿的思路走,待他接受、信任你后,再逐渐在游戏中加以引导、指导患儿的行为,将训练计划轻松愉快地执行下去,达到预定的康复目标。 治疗方法: 对语言发育迟缓患儿以游戏形式进行理解、表达、操作性课题及交流等方面的康复治疗。 (1)交流治疗: ①捉迷藏游戏:一名治疗师藏在某一角落,另一治疗师与患儿一同去寻找,成功后给予鼓掌、物质奖励等鼓励。 ②在铺有地毯或训练操垫的训练室内与患儿一起以比赛形式练习爬、跳、跑等,增加与患儿的感情交流。 ③一或两名治疗师与患儿抛接球、扔沙包等游戏。 (2)理解力训练: ①将日常生活用品图片3~4张(逐渐增加数量),摆放于患儿面前,以比赛形式一治疗师给予口令,另一治疗师与患儿去抢所指令的图片,zui后看谁抢到的多。 ②以打电话的形式与患儿交流,提问题,让其回答。 ③在整个游戏过程中都是由治疗师先给予口令,给患儿足够的思考时间让其去执行。 (3)表达训练: ①手势语表达:在情景模式下,训练患儿做摆手再见、点头、摇头、打电话、拍手鼓掌等手势。 ②口语表达:以打扑克牌的形式进行,治疗师与患儿轮流出示手中图片,并说出图片名称,患儿独自完成困难时,治疗师给予帮助,让患儿模仿发音,由单音节词—幼儿语—双音节词—词组—短句—句子。 ③在整个训练过程中,适时引导患儿进行口语表达,独自不能完成时可先让其模仿。 (4)操作性课题训练: ①与患儿共同完成搭积木、串珠子、切东西、拼图、捶球等作业,在此过程中可训练大小、颜色、形状、多少、前后、左右、上下、里外、高矮、厚薄等概念,并可进行理解和表达的训练。②在此训练过程中要给患儿足够的自由发挥的空间,让患儿按照自己的思路完成一些作业,充分调动患儿主动性。 让孩子自己完成一下作业也算是可以简单的治愈病症的方法,当然了如果孩子能让大人和自己一起完成那就更 好了,毕竟整体还是不错的。
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马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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