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创设情景教学培养自闭症孩子的语言交往能力

作者:shunzi 来源: 日期:2011/6/9 10:55:51 人气: 标签:培养自闭症孩子 语言交往能力
创设情景教学培养自闭症孩子的语言交往能力
健康西瓜剪刀交往能力蔬菜育儿 
现在的自闭症训练方法有很多,如何提高孩子的语言交往能力呢,通过多年的实践教学,掌握并创设情景教学来提高自闭症孩子的语言交往能力。
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关于情景教学如何在课堂上展现出来与大家分享。

举一个简单例子:

说明;下面讲到的老师说的话用T来表示,还说的话用C来表示;

首先应准备好你的情景目标;还要事先画好大概的情景图;还有各种情景需要的物品;根据孩子喜好可以是实物,也可以用仿真的物品,也可以画,也可以剪好再贴上。

一、商店开业啦!

说明:学生有认识蔬菜、水果的能力,有一定的用剪刀的基础。帮助学会分类和学习使用“什么是什么”或“什么属于什么”。

准备:一个画好轮廓的蔬菜和水果店的房子。一张画有各种水果和蔬菜的图片。剪刀两把,胶棒。

(T)今天我们来帮助一家商店开水果店和蔬菜店,帮着他们把蔬菜和水果摆上架。先来看看这些水果和蔬菜吧。(可以引导学生说出完整的句子)

(C)这是西瓜,这是香蕉,这是白菜,这是胡萝卜,这是苹果,这是草莓,这是梨,这是土豆。

(T)好厉害!都知道。回答的真好!我们一起开店吧!(老师拿出剪刀)

(C)老师,我要剪刀;(1)

 老师,给我用用剪刀好吗?(2)

(T)我们一起剪,我要剪苹果。

(C)老师,我要剪西瓜。

(T)哪个是西瓜?

(C)这是西瓜。(学生用眼睛看西瓜,食指指西瓜,和老师说)

(T)老师剪刀给学生。(观察他的用剪刀的能力)辅助完成。剪好后收回剪刀。

你刚才剪的是什么?

(C)我刚才剪的是西瓜。

(T)西瓜是水果吗?(1)

西瓜是蔬菜还是水果?(2)

(C)西瓜是水果。

(T)西瓜应该放在水果店还是蔬菜店?

(C)西瓜是水果,应该放在水果店。

(T)表扬或奖励小玩具或游戏一会儿。

同样的发法询问其他的水果和蔬菜。

 

 

可以根据孩子能力孩子喜好来让孩子动手操作各种情景,让孩子学会如何在不同的环境如何运用语言,使用语言更流畅。
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