河南康复中心网学习障碍评定量表 评定方法:下面列出了一些儿童在学习中可能出现的问题,各项问题在该儿童出现的情况会不一样,这里分为四种情况: “0”代表完全没有这项问题; “1”代表这项问题偶尔出现、比较轻微、能够自行改正; “2”代表这项问题间常出现、比较明显、需反复纠正; “3”代表这项问题经常出现、比较严重、并难以纠正。 请评定者仔细看完每一条问题,该儿童的实际情况,逐条进行核对,选择您认为符合的数字圈出来,并尽量举出例证,每一条问题只圈选一个数字,不要遗漏,如不清楚这项问题是否存在,请在该问题后面附加说明。 例如:
1.某些拼音字母、文字的读音错误 ---------------------------- 0 1 2 3 2.字、词意思的理解错误---------------------------------------0 1 2 3 3.拼音、声调的拼读不准---------------------------------------0 1 2 3 4.认错形状相似的字或字母(如,6-9,b-d, 拆—折等分不清)-----0 1 2 3 5.朗读时漏字、加字或改换成别的字-----------------------------0 1 2 3 6.朗读时一个字、一个字地唱读---------------------------------0 1 2 3 7.朗读不流畅、断句不合理,结结巴巴---------------------------0 1 2 3 8.阅读时读错地方,跳行或重复读同一行-------------------------0 1 2 3 9.背诵课文、字母表困难---------------------------------------0 1 2 3 10.颠倒文字、数字的顺序--------------------------------------0 1 2 3 11.分不清字的偏旁部首及其含义,学查字典困难------------------0 1 2 3 12.看书时眼睛容易疲劳、头晕眼花------------------------------0 1 2 3 13.看书时用手指着看,或头跟着视线摆动------------------------0 1 2 3 14.看书时不能默读,要动嘴唇或要念出声------------------------0 1 2 3 15.阅读吃力、速度慢------------------------------------------0 1 2 3 16.组句成文困难----------------------------------------------0 1 2 3 17.对刚看过的文草句子的内容、事实、经过弄不清楚--------------0 1 2 3 18.对读过的语句意思、段落大意、文章中心思想不理解------------0 1 2 3 19.握笔的姿势不良--------------------------------------------0 1 2 3 20.书写缓慢、费劲、字写不好----------------------------------0 1 2 3 21.写字时出现咬舌、舔唇、努嘴等连带动作----------------------0 1 2 3 22.字的偏旁写反、错、楼、添加笔画----------------------------0 1 2 3 23.写错字的笔划顺序------------------------------------------0 1 2 3 24.写读音相似的错别字(同音字)------------------------------0 1 2 3 25.听写困难、错、别字多--------------------------------------0 1 2 3 26.抄写吃力,错字漏字----------------------------------------0 1 2 3 27.造句困难,用词不当,词义混淆------------------------------0 1 2 3 28.写出的语句简短、不完整、不通顺----------------------------0 1 2 3 29.作文简短单调,条理不清、修辞不当--------------------------0 1 2 3 30.写作表达困难,心里有话写不出来----------------------------0 1 2 3 31.做作业时不安静,嘴里念念有词------------------------------0 1 2 3 32.弄错某些人的称呼或物体的名称------------------------------0 1 2 3 33.对别人讲的话复述不完整------------------------------------0 1 2 3 34.对吩咐他按先后顺序做的事弄不明白,不能按要求完成----------0 1 2 3 35.听课有困难。跟不上讲课的速度------------------------------0 1 2 3 36.口齿不清,发音不准----------------------------------------0 1 2 3 37.唱歌不好,走调--------------------------------------------0 1 2 3 38.说话不流利,口吃、结结巴巴--------------------------------0 1 2 3 39.说话词不达意,表达不清自己的意思--------------------------0 1 2 3 40.学习计数的时候有困难,计数错误----------------------------0 1 2 3 41.不理解数学术语、符号的意思、不会应用----------------------0 1 2 3 42.数字、数学符号的写法错误----------------------------------0 1 2 3 43.不明白数量单位的名称、含义和换算--------------------------0 1 2 3 44.容易忘记学过的数学知识、计算规则、公式--------------------0 1 2 3 45.加、减、乘、除基本运算错误--------------------------------0 1 2 3 46.不理解四则基本运算,不会验算。----------------------------0 1 2 3 47.笔算时数位的对位、进位、退位错误--------------------------0 1 2 3 48.运算的先后顺序、步骤错误----------------------------------0 1 2 3 49.记不住题目中要计算的事物数量------------------------------0 1 2 3 50.在运算过程中丢掉数字、符号--------------------------------0 1 2 3 51.多余、重复地进行计算、计数--------------------------------0 1 2 3 52.学习背诵乘法、珠算等口诀表的时候有困难--------------------0 1 2 3 53.不理解应用题、不会列计算式--------------------------------0 1 2 3 54.口算、心算错误--------------------------------------------0 1 2 3 55.借助数手指或口头念数等办法来帮助计算----------------------0 1 2 3 56.计算数度慢------------------------------------------------0 1 2 3 57.学习认识钟表上的时间、几何图形时有困难--------------------0 1 2 3 58.临摹图画有困难--------------------------------------------0 1 2 3 59.不会察言观色,对别人的情绪表情不敏感----------------------0 1 2 3 60.分不清方位(如上下、左右、内外、东西南北等)--------------0 1 2 3 61.手工劳动做不好,动手能力差--------------------------------0 1 2 3 62.笨手笨脚,容易摔跤,碰伤或失手打坏东西--------------------0 1 2 3 63.体育运动差,打球、跳绳、跑步等动作笨拙--------------------0 1 2 3 64.喜欢用左手------------------------------------------------0 1 2 3 65.上课、做作业注意力不集中----------------------------------0 1 2 3 66.作业、练习完成困难----------------------------------------0 1 2 3 67.自己的东西杂乱无章,常找不到要用的东西--------------------0 1 2 3 68.丢三拉四、经常丢东西或忘记要带的东西----------------------0 1 2 3 69.不喜欢看书、学习缺乏兴趣----------------------------------0 1 2 3 70.上学时老师头昏、头痛、身体不舒服,但找不到原因------------0 1 2 3 如有上面没有列出的其他习惯性错误,请补充写在下面,并标出程度0 1 2 3 总体印象: 该儿童与同学比较起来在以下方面的学习能力与成绩 很好 较好 较差 很差 1. 听力理解----------------------------------------------0 1 2 3 2. 拼 音----------------------------------------------0 1 2 3 3. 认 字----------------------------------------------0 1 2 3 4. 阅 读----------------------------------------------0 1 2 3 5. 口头表达----------------------------------------------0 1 2 3 6. 书写表达----------------------------------------------0 1 2 3 7. 算 术----------------------------------------------0 1 2 3 8. 几 何----------------------------------------------0 1 2 3 9. 您对该儿童学习情况和以上问题的了解程度是--------------0 1 2 3 该儿童一般成绩在班上约排在 名之列 评定人与儿童的关系:1.语文老师 2.数学老师 3.家长 4.其他(注明)
签 名: 评定日期: 年 月 日 |
马丽 主任医师,心理治疗师,原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师,曈心心理诊室创始人,新郑市公立人民医院心理科特聘专家,郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长:擅长各种心身疾病,睡眠障碍,抑郁症,强迫症,人格障碍等精神疾病的诊断和治疗,在青少年叛逆厌学,儿童多动症,儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院,北京 宣武医院,武汉心理医院,中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇;著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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18336006977(陈老师)
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13838578553(韩老师)
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15737155809(王老师)