孤独症的康复如何开展？

 　　语前技能训练：
　　语言前技能，简称「语前技能」，就是非口语的沟通能力，是指在孩子说话之前具有的一种不用语言和外界沟通的能力，包括声音、面部表情、手势、眼神交流、模仿等非言语能力。语前能力对儿童的未来说话和沟通具有非常重要的作用。
　　认知训练：
　　认知训练以孤独症儿童认知发展规律为依据选择训练内容,以培养与提高孤独症儿童多项认知能力为目标，以图形、数字、符号及文字为训练材料，从而提高孤独症儿童的知觉、记忆、注意、表象、思维等各方面能力。
　　应用行为分析疗法（ABA）
　　ABA属于心理学范畴中的一门应用科学,ABA的目标在于帮助孤独症儿童学习技能并减少不良行为，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。
　　结构化教学（TEACCH）
　　结构化教学法是运用视觉提示的设计，有组织、有系统地安排教学环境、材料及程序，让孩子从中获得学习，其核心是增进自闭症儿童对环境、对教育和训练内容的理解和服从。
　　图片交换沟通系统（PECS）
　　“图片交换沟通系统”(PECS)是一套专门训练自闭症学童与人沟通的系统，它的特点是让自闭症学童使用图像辅助沟通，帮助自闭症儿童建立实用的沟通技巧。

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