智障儿童康复案例
作者：河南康复中心 来源： 日期：2015/12/16 11:43:53 人气： 标签：
一、智障儿童康复个案介绍 姓名：牟** 性别：男 年龄：14岁 二、问题行为概述 语言表达能力非常好，有一定的学习能力，但是心思不在学习上，以前发现他经常偷家里人的钱，而且特别爱撒谎，近期通过我在学校的观察，发现他经常喜欢在女生面前充当“英雄”，开学初学生发现他兜里装的烟和打火机，班长给我反映情况后我非常吃惊，询问后，他支支吾吾说是他想帮助他爷爷戒烟，悄悄拿出来的，放学后我与他爷爷见面，问到烟的事情，他爷爷说自己从来就不抽这个牌子的香烟，谎言被揭穿时，牟**同学面无表情，非常平静。 三、个案背景资料 1、成长史： 他家庭条件较差，父母在他六个月的时候就离异，而且母亲在智力方面略有残疾，听他爷爷说孩子的父亲品质不好，从离婚后一直到现在没来看过孩子，从在学校的各个方面看，该生确实表现出很缺少父爱，而且从来没听他说过想念爸爸之类的话语。他从小一直跟随爷爷奶奶生活，老人非常宠爱孩子，除了悉心照料他的生活起居外，有时辅导他学习的过程中，老人竟然替孩子抄题。当孩子做错事情时，我与家长沟通交流过程中，老人常常是破口大骂，埋怨孩子的父母，抱怨孩子不争气，正面的教育引导很少。 2、个性特点 他性格活泼，善于表达，动手能力较好，生活自理能力一般（生活自理能力不好的原因主要有较强的依赖心，生活中没有养成独立的好习惯。）课堂中很容易受到周围事情干扰，不能集中精力听老师讲课。独立完成事情的能力较差，写作业的时候经常做小动作，家长反映在家写作业必须得在旁边看着。 四、教育经过 1、经常与家长沟通，努力做家长的思想工作，不能一味的溺爱孩子，而且要注意自己的言行在孩子面前起到的作用，借鉴其他家长好的教育方式，逐步转变该生家长的教育态度，力求找到更适合他的教育方法。 2、利用课堂对我班学生进行初步的青春期教育，让学生初步了解自己的身体，了解异性之间的基本交往方式，懂得男女有别。 3、用关心鼓励的方法，信任期望的态度与他多次交谈、接触，努力建立师生信任关系，希望他能够对我敞开心扉，以便帮助他改掉撒谎的恶习，能够更好地应对即将出现的问题。 4、我让该生担任班级的纪律委员，提高他对自己能力的认识，教他如何管理班级纪律，通过开展班干部会议，使他明白自己在班级中的角色，无形中在纪律方面更加严格要求自己。 5、智障儿童康复通过鼓励他适当参加一些课外活动，教育他把兴趣转移到学习上来，通过身边的事例引导他自尊自爱，学习男女同学正常交往。 6、同其他老师协助，在学校里多对他加以观察，发现问题及时解决并与家长取得联系，共同商量采取有效措施。 |
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河南康复中心简介
马丽 主任医师，心理治疗师，原河南省人民医院阜外医院心理科主任医师，曈心心理诊室创始人，新郑市公立人民医院心理科特聘专家，郑州同心园康复中心技术督导
一、专业擅长：擅长各种心身疾病，睡眠障碍，抑郁症，强迫症，人格障碍等精神疾病的诊断和治疗，在青少年叛逆厌学，儿童多动症，儿童自闭症等领域有着丰富的临床经验。
曾于华中科技大学同济医院，北京 宣武医院，武汉心理医院，中德心理医院、河南省精神病院多次进修学习。擅长认知行为治疗及以精神分析为取向的深层动力学心理治疗技能。在国家级、省级杂志上发表学术论文多篇；著作《前行有声—医生、患者、心理分析》。
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