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儿童期语言障碍有哪些训练对策

作者:郑州新宇儿童中心 来源: 日期:2018-8-21 14:44:15 人气: 标签:
   儿童期的语言障碍主要表现为两个方面,一是发育慢,表现为不说话、说话迟和语句短、词汇量少,我们称之为语言发育迟缓;二是能说但说不清,虽有语言表达,但往往发音不清,影响与别人的沟通交流、影响学习,称之为言语障碍。那么儿童期语言障碍有哪些训练对策呢?下面智障儿童康复专家为患者们支招!
  

儿童期语言障碍有哪些训练对策


  一、提供语言环境:儿童学说话要有一个适宜的语言环境,为此要为语言落后儿童创造声音和语言的环境。成人应该常常说自己或宝宝正在做的或见到的事情(比如“香蕉”“吃香蕉”“门”“开门”“坐”“妈妈坐”等),多次重复后,同样情境下家长可以鼓励孩子说,给机会让孩子说话。
  
  二、听懂话:主要指能把实物和语音联系起来。成人在日常生活中反复教孩子指认他身边熟悉的人和物,如熟悉的人,吃的、玩的东西等,如提问“妈妈在哪?”开始可以帮助他用手指,然后就要求他自己指。对语言的理解是语言发育的起点,必须先能听懂话才可能学说话,故这点是非常重要的。
  
  三、对口型、模仿发音:开始时由成人发音,鼓励孩子模仿,只教一些称谓发音,如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等,教时口型要做得夸张些,让孩子对口型时看得清楚。对口型、模仿发音的训练较枯燥,一般每次以5分钟为度,中间可以穿插模仿动物的叫声、汽车喇叭声等,以维持儿童的兴趣。
  

儿童语言障碍


  四、说话:儿童在听懂一些话后才学说话,能比较熟练指认事物后,就要鼓励孩子自己说。如果儿童能较好的指认卡片后,就可以一个图一个图地教他说出相应的名称,如指一物问“这是什么?”马上要儿童模仿,可以诱导他“这是----”要他将物的名称表达出来,如能较好的说单个的单词后,再开始模仿说词组,然后是短句,循序渐进。词汇量是修建语言大厦的砖头,故大量的词汇量扩充在语言学习阶段都是非常重要的功课。
  
  语言发育迟缓的孩子,本身就存在这样或那样的基础问题,学说话对他们而言是一个非常艰难而缓慢的过程。训练治疗需要在专业老师的指导下进行,智障儿童康复专家建议家长一定要有足够的耐心和信心。
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