要十分重视和加强孤独症儿童的语言发展

要十分重视和加强孤独症儿童的语言发展

    孤独症儿童的等语多半为儿童最初的非交流性急语．也称为自我中心
言语。

自我中心言语有三种表现形式：(1)“仿说”；(2)独白；(3)集体独白。。
皮亚杰认为．2岁前儿童只能有真实事物的心理意向。儿童看东西、抓东西．
把他们同化到正在形成的心理格局中，但还不具备把这些符号转化为词的能
力‘、大约2岁、儿童开始能思考，他开姑用他听到的词来标志周围环境巾
他感兴趣的事物。而儿童此时所用的词通常是非常奇怪的、不正确的c此时，
儿童能够把过占的经验和词联系起来是非常打限的。儿童一旦开始把客体同
词联系起来．也就促进了语言的发展。实际上。孤独症儿童语言发展也离不
开这一规律，因此我们必须引起高度的关汝。皮亚杰在对6—7岁儿童的观察
中发现：儿童的自我中心言语逐渐向社会性百语过渡。这种社会性的言语是
一种文柱的言语，是用来促进与他人相互间文流的‘，可见，儿童的社会性
言语是在自我‘[‘心言语的基础上发展起来的．因此、在孤独症儿童的语言
发展上，我们必须重视他们自我中心言语的发展。

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